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| Convocatorias 2011 |
La fecha límite para el registro es el 3 de junio.
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La Universidad Pedagógica Nacional, la Red de Educación de Personas Jóvenes y Adultas, Acciones para el Desarrollo Comunitario A.C., Asociación Alemana para la Educación de Adultos – dvv international, Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación, Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe, Ciudadanas en Movimiento por la Democracia y Ciudadanía A.C., Consejo de Educación de Adultos para América Latina y el Caribe, Defensa Jurídica y Educación para Mujeres S.C., Grupo de Educación Popular entre Mujeres A.C., Incidencia Civil en la Educación A.C., Instituto Mexicano del Arte al Servicio de la Educación, A.C., Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, Red de Educación Popular entre Mujeres de América Latina y el Caribe, Red Estatal para la Transformación Educativa de Michoacán A.C. Convocan a Educadores y educadoras, facilitadores y facilitadoras, asesores y asesoras de sistemas abiertos y a distancia, tutores y tutoras, profesores y profesoras de grupo, capacitadores y capacitadoras, personal técnico-docente, promotores y promotoras sociales, educadores y educadoras populares, animadores y animadoras culturales, formadores y formadoras de educadores de personas jóvenes y adultas, responsables de proyectos y programas, y demás personas que participan y/o están interesadas en la educación de personas jóvenes y adultas Al IV Foro Nacional Balance y Perspectivas de la Educación con Personas Jóvenes y Adultas en México PROGRAMA METODOLOGÍA DE TRABAJO
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La Universidad Pedagógica Nacional, a través de la Rectoría, la Dirección de Unidades UPN, el Consejo de la Red EPJA, así como la Secretaria de Educación del Estado de Guerrero, por medio de la Unidad UPN 12-A, Chilpancingo, Guerrero convocan a las y los integrantes de la Red EPJA, las y los docentes y estudiantes de la LIE-EPJA, así como a personas interesadas en este campo educativo de instituciones públicas, privadas y organismos de la sociedad civil, a participar y presentar trabajos en la 4a. Reunión Regional Centro-Sur de la Red Educación de Personas Jóvenes y Adultas "Interculturalidad y Educación Básica de Personas Jóvenes y Adultas" que se llevará a cabo del 6 al 8 de junio de 2012, en la UPN Unidad 12-A de la Ciudad de Chilpancingo, Gro. Propósito Objetivos de la reunión Agenda de trabajo Una mesa más sobre: Formación de educadores de jóvenes y adultos, Seguimiento de egresados y Avances de investigación sobre la EPJA. De las formas de participación: De la participación De la elaboración y recepción de las ponencias De la inscripción en los talleres - El plazo para inscribirse será desde la publicación de la convocatoria hasta el 5 de junio de 2012, mediante correo electrónico a los 3 correos: chavely540@gmail.com , mayra_cantu_07@hotmail.com y gustvict@hotmail.com dicha inscripción se confirmará en las mesas de registro al inicio del evento. Lugar: Universidad Pedagógica Nacional Unidad 12 A Información ATENTAMENTE
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El Instituto de la Educación Básica del Estado de Morelos y la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 17-A, convocan a bachilleres, profesores normalistas y profesionistas interesados en cursar la Licenciatura en Intervención Educativa, Plan 2002, con línea de especialidad en Educación Inicial a impartirse en la sede Cuernavaca y la línea de especialidad en Educación de Jóvenes y Adultos que se abrirá en las sedes Ayala y Galeana. En las tres sedes la modalidad es escolarizada. NOTA: El aspirante deberá de manifestar por escrito que, de detectar algún documento que carezca de requisitos legales para su validez, la UPN procederá a realizar las acciones legales correspondiente y en su caso dar de baja definitiva a la persona que haya sido inscrita como alumno. Informes, entrega de documentos e inscripciones para el examen de admisión:
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NOTA:
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El Instituto de la Educación Básica del Estado de Morelos y la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 17-A, convocan a toda la comunidad universitaria, a participar en el primer Concurso de Ensayo Académico (o puede ser argumentativo) sobre el tema: educación y equidad de género, a celebrarse el día 8 de marzo de 2012 en las instalaciones de la institución. Presentación Sin embargo, siempre que se discuten cuestiones vinculadas a las desigualdades de género, se confluye en la idea de que la educación es el camino por el que hay que transitar con paso firme para transformar de manera consistente los valores y modelos que persisten reproduciendo relaciones inequitativas en lo social. Por estas razones la Universidad Pedagógica Nacional Unidad Morelos invita a participar en este ejercicio reflexivo de interés para quienes se forman como profesionales de la educación.
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CONVOCAN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL, UNIVERSITAT DE BARCELONA (ESPAÑA), UNIVERSIDAD DE VALLADOLID (ESPAÑA), UNIVERSDAD ALBERTO HURTADO (SANTIAGO DE CHILE), SECRETARIA DE EDUCACIÓN JALISCO, UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 141-GUADALAJARA, DIRECCIÓN DE UNIDADES UPN AJUSCO, RED DE EDUCACIÓN DE PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS EPJA, RED DE EDUCACION INCLUSIVA, RED DE EDUCACION INICIAL, RED DE ORIENTACION EDUCATIVA, RED DE EDUCACION INTERCULTURAL, RED DE GESTION EDUCATIVA. Como consecuencia de los cambios y readecuaciones escenificados en el último cuarto de siglo, las sociedades y las naciones experimentan a un tiempo impactos concurrentes, que han derivado en resultados de distinta naturaleza. Por un lado, amplias franjas sociales experimentan por primera vez oleadas democratizadoras pero también desplazamientos demográficos entre naciones y al interior de ellas mismas; en otros casos, demandas por la reivindicación de los derechos humanos: de mujeres, hombres, jóvenes, infancia, razas y culturas como respuesta a su cambiante status y coyunturas. Se ha erigido, asimismo un amplio rango de autonomías en distintos ámbitos: de los individuos frente a la autoridad tradicional de la familia; las relaciones entre iguales, la aparición de libertades sexuales; acceso a nuevos productos y a la información, esto es, los espacios tradicionales se reconfiguran en función de los nuevos escenarios mundiales. No obstante, los diferentes cambios y desarrollo de las sociedades, grupos de poblaciones enteras experimentan una aguda crisis de múltiples rostros que se reflejan en la carencia o encarecimiento de servicios públicos, retrocesos en los derechos ganados históricamente: como el empleo, la seguridad pública y social, roces inéditos entre grupos culturales diversos; marginación y pobreza, nuevas tendencias de vida colectiva particularmente la juvenil, la lucha por la tradición y la identidad, entre muchos otros factores y efectos. Los avances científico-tecnológicos, por otra parte, han impactado en el desarrollo de las nuevas conformaciones de la industria y los servicios dentro de una sociedad del conocimiento. Esta situación demanda un sujeto con diferentes capacidades personales y colectivas capaz de construir y adaptarse a los cambios vertiginosos que les permitan insertase como actores sociales en pleno ejercicio de sus derechos económico sociales. Este panorama ha creado la necesidad de reconfigurar los sistemas educativos en todos sus niveles; en el caso de la educación superior, las orientaciones se encaminan a la adecuación, modificación y diversificación de sus opciones formativas. En ese sentido, una de las tendencias curriculares que pretende dar respuesta al contexto se inserta en la investigación e intervención en los nuevos espacios derivados de las transformaciones sociales Lo anterior implica concebir la investigación y la intervención, como una dualidad de compromiso hacia la generación de conocimientos, no solo en su producción sino también en el uso crítico y práctico de los mismos dentro de contextos específicos en los que se realiza considerando la lógica local y las perspectivas mundiales. En México, la puesta en marcha de la Licenciatura en Intervención Educativa por la Universidad Pedagógica Nacional en 2002, significó la implementación de un programa educativo innovador en la historia del país; al incorporar la investigación e intervención como eje del diseño curricular para formar profesionales-interventores que estudien, propongan y desarrollen acciones sociales que coadyuven a enfrentar los complejos y diversos problemas que la sociedad mexicana enfrenta en los tiempos actuales. Sin embargo, como sucede regularmente cuando se busca implementar proyectos y programas que no forman parte de los paradigmas curriculares clásicos, tanto las instituciones como los egresados de este campo profesional, enfrentan sinnúmero de problemáticas y dificultades, derivadas principalmente del desconocimiento o rechazo a estas alternativas de formación, propiciando entre otras cosas, la cancelación o limitaciones de acceso a un mercado de trabajo que si bien requiere urgentemente de sus servicios, las políticas sociales, institucionales y educativas no los reconocen ampliamente y de manera inmediata. Está asimismo el problema de la profesionalización del interventor educativo, dimensión poco valorada, al considerar que basta el empirismo y el voluntarismo filantrópico para instrumentar políticas sociales. No obstante, desde su puesta en marcha, este proyecto formativo ha egresado profesionistas que han ido construyendo, paso a paso su espacio profesional y con ello una cultura de legitimación y reconocimiento en el campo de la gestión y de la intervención, asesoría, capacitación y orientación de programas encaminados a resolver problemas comunitarios, sociales y culturales. Desde ahí, se ha ido conformando un corpus profesional en el campo de la intervención educativa, asociado a la pedagogía social y la interculturalidad, la gestión participativa y la teoría y acción política comunitaria, propiciando con ello un nuevo campo e impulsando paulatinamente su reconocimiento en los procesos de empleabilidad y el mercado laboral. Ante todo ello, la Universidad Pedagógica Nacional, concibiendo la necesidad de que sus programas estén en constante evaluación y a partir de la importancia e interés de conocer los comportamientos, vicisitudes y propuestas de este campo de trabajo, CONVOCA PRIMER CONGRESO INTERNACIONAL DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA Temáticas del congreso (Tópicos de discusión en las mesas) Modalidades de Presentación I. ACTIVIDADES POR INVITACIÓN: a) Conferencias b) Paneles El formato consistirá en la conversación o diálogo de cuatro integrantes, estimándose una hora y media con 10 ó 15 minutos dedicados a la presentación de cada panelista. Después de las presentaciones, un relator sintetizará las diferentes ponencias en pocos minutos. c) Talleres II. ACTIVIDADES POR CONVOCATORIA a) Ponencias y relatos Los proponentes a ponencias libres y relatos deben enviar el resumen de su exposición (según el formato establecido para tal efecto), y éste será sometido a evaluación por jurados expertos. Los proponentes deberán enviar el resumen de su exposición (según el formato establecido para tal efecto), recibiendo un dictamen sobre su aceptación en los plazos establecidos. Una vez aceptado su trabajo, deberá enviarlo completo antes de la verificación del congreso en fecha señalada. La exposición de los trabajos libres será entre 15 y 20 minutos. Los trabajos libres se organizarán por mesas temáticas, incluyendo en cada mesa 4 ó 5 ponencias relacionadas. Al final de las ponencias, se abrirá espacio para la participación de los asistentes con preguntas o comentarios sobre las exposiciones. Entre los expositores se escogerá un coordinador de la mesa, para la mecánica de la presentación de los trabajos y dirección de las preguntas de los asistentes. Los trabajos libres se organizaran conforme a las Temáticas del congreso. Después de cada sesión programada se destinará un tiempo para el debate. - Experiencias de intervención. El resumen debe incluir el proceso pedagógico. ámbitos de intervención, aspectos metodológicos (métodos, técnicas e instrumentos) para la intervención, características de los sujetos de la intervención, impacto social, de grupos, familiares o comunitarios. - Experiencias de formación. El resumen debe incluir: Identificación de aspectos pedagógicos abordados (estrategias y recursos didácticos, propuestas de evaluación); nuevos dispositivos instruccionales y de formación (prácticas profesionales, prácticas de campo, propuestas de intervención); dispositivos de gestión institucional puestos en práctica: desarrollo y efectos. - Relato. El resumen debe describir de manera ordenada los acontecimientos y personajes involucrados, los aspectos nodales de la experiencia y un posible cierre del proceso de intervención. b) Puestas escénicas c) Propuestas plásticas (carteles o posters) d) Testimonios REQUISITOS DE PARTICIPACIÓN. Los trabajos en sus distintas modalidades, ponencias, puestas escénicas, propuestas plásticas, paneles y testimonios, deberán enviarse por vía electrónica al correo:primercongresolie@gmail.com Las ponencias y relatos deberán ajustarse a las siguientes características. Coordinación General Coordinador Operativo Comité organizador nacional Comité organizador local Comité científico internacional Comité científico por tema del Congreso 2.- Experiencias en la formación y la práctica de educadores sociales en las diferentes instituciones, asociaciones, organizaciones. 3.- La formación de interventores educativos desde la experiencia de las Unidades: desarrollo y perspectivas. 4.- Experiencias de intervención en escenarios comunitarios y sociales diversos. 5. Desarrollo y tendencias de las líneas de formación específicas de la Licenciatura en Intervención educativa. 6. Implicaciones de la Licenciatura en Intervención Educativa en la transformación de la gestión, la dinámica y la cultura de las unidades. CALENDARIO Fecha de aceptación de las diferentes formas de participación: 30 de junio de 2012. En el caso de las ponencias, una vez recibido el dictamen de aceptación del resumen, deberá enviarse el texto completo de la ponencia, de acuerdo a las especificaciones establecidas en el apartado de requisitos de participación. Fecha de recepción de versión final de comunicaciones: 31 de julio de 2012. Periodo de inscripciones 1. Llenar formulario de inscripción en línea Forma de pago Para pagos nacionales serán en BBVA BANCOMER, en la cuenta 0165354110, sucursal 629 de Guadalajara, a nombre del José Eduardo Hernández Navarro. La UPN Guadalajara no expide facturas por no contar con registro fiscal. Para los pagos internacionales serán a la misma cuenta, misma sucursal, con la clave swiff BCMRMXMM. CUOTAS DE INSCRIPCIÓN EDITORIAL COADYUVANTE INFORMES Universidad Pedagógica Nacional Unidad 141- Guadalajara Av. Plan de San Luis # 1696 |
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